给孩子们一个快乐的节日，我们也不能忘记一个特殊的儿童群体——困境儿童。困境儿童是指因家庭贫困、自身残疾或者监护缺失监护不当而陷入困境的儿童，目前我国已经形成多部门共同参与的困境儿童保障工作机制，困境儿童的保障水平进一步提升。
根据民政部统一部署，各地将符合条件的贫困儿童纳入最低生活保障范围。将无劳动能力、无生活来源的未满16周岁的未成年人纳入特困人员救助供养范围。
安徽省利辛县儿童福利中心儿童 陈星：阿姨对我很好，上下学阿姨都来接送我们，我生病了阿姨在医院里照顾我，我非常喜欢现在的家。
去年以来，全国民政部门对困境儿童的监护情况进行全面排查，保证每个困境儿童都能得到有效监护。
目前，我国儿童福利机构养育孤儿生活费平均标准达到每人每月1371元，社会散居孤儿基本生活费平均标准达到每人每月933元，惠及50.2万孤儿和艾滋病病毒感染儿童。
类家庭养育 让孩子有一个家
对于困境儿童来说，目前基本上已经纳入了保障范围，也就是说这些孩子的基本生活得到了保障，但是在保障了基本生活之后，如何让这些孩子享受到家庭的温暖是一个难题，目前在云南的儿童福利院里，试行一种类家庭的模式，让困境儿童们跟福利院的工作人员以一个家庭的结构生活在一起。
在昆明市儿童福利院，孩子们生活在一个个类家庭中，家里的爸爸妈妈是福利院的工作人员，每个类家庭都安排3至4名年龄不同的儿童成为兄弟姐妹，他们虽然不是一家人，但是以家庭的结构一起生活。
昆明市福利院代管儿童 万晓春：我在这里还学会了帮着做家务，也学会了整理被窝，我喜欢这里，因为这里给了我家的温暖，我找到了家的感觉。
昆明市儿童福利院类家庭家长 张桂珍：作为类家庭的家长，给他们关爱，给他们有个温暖的家，给他们有个依靠有个依赖。
在类家庭，孩子们不仅可以感受到家的温暖，还可以引入社工对孩子的行为进行矫正，目前昆明市儿童福利院已经通过类家庭养育了100多名孤儿。
昆明市儿童福利院副院长 赵春仙：类家庭养育模式是向社会招募家长，让孩子有一个家，主要目的就是让孩子和家庭结成一个亲情纽带，让孩子在这个安全环境里面得到一个良好的身心发展。
残疾儿童实现随班就读
在困境儿童中，残疾儿童因为身体原因，如何能享受到跟普通孩子一样的教育，是推进教育公平的举措之一。湖南省大力开展“随班就读”试点工作，让13000多名残疾儿童实现了和普通孩子一起上学的梦想。
在湖南省湘潭市火炬学校的“庆六一”文艺汇演上，8岁的茜茜落落大方地展示着她的才艺，茜茜是一名重度自闭症的儿童，在湖南，像茜茜这样的残疾孩子都能跟健康的孩子一起上学。
湘潭市岳塘区火炬学校学生 茜茜（化名）：我跟小伙伴唱歌跳舞好开心。
茜茜（化名）的妈妈：她现在能够表达自己的感受和需求，然后在生活方面，有很多的事情是自己能够自理了，比方说穿衣服吃饭。
为了让茜茜能够快速融入正常的学习生活，老师们通过给她安排学习伙伴、鼓励她上台朗读诗词等措施，培养她的沟通能力和自信心。
残疾儿童不仅可以跟普通孩子一起上学，还可以享受政府的资助，在韶山市融合幼稚园，500多名幼儿中，就有103名残疾儿童。他们每年都能享受到当地政府和残联提供的12000元的资助。目前湖南省已经普遍建立了残疾儿童融合教育体系，学校普遍建立了无障碍通道、资源教室和心理咨询室等设施，并配备经过特殊教育学校专门培训的老师，全省随班就读的学生有13000多人。
2020年基本实现残疾儿童应救尽救
除了残疾儿童的教育问题，在昨天（1日）国务院新闻办举行的国务院政策例行吹风会上，中国残联副理事长贾勇还介绍了有关残疾儿童康复救助的有关情况。从今年10月1日起对符合条例的0一6岁残疾和孤残儿童，包括经济困难家庭、福利机构收养的残疾儿童和孤残儿童等，提供手术、辅助器具配置和康复训练等救助。残疾儿童康复经费纳入地方政府预算，中央财政对各地给予适当补贴，到2020年基本实现残疾儿童应救尽救。
给孩子们一个快乐的节日，我们也不能忘记一个特殊的儿童群体——困境儿童。困境儿童是指因家庭贫困、自身残疾或者监护缺失监护不当而陷入困境的儿童，目前我国已经形成多部门共同参与的困境儿童保障工作机制，困境儿童的保障水平进一步提升。
根据民政部统一部署，各地将符合条件的贫困儿童纳入最低生活保障范围。将无劳动能力、无生活来源的未满16周岁的未成年人纳入特困人员救助供养范围。
安徽省利辛县儿童福利中心儿童 陈星：阿姨对我很好，上下学阿姨都来接送我们，我生病了阿姨在医院里照顾我，我非常喜欢现在的家。
去年以来，全国民政部门对困境儿童的监护情况进行全面排查，保证每个困境儿童都能得到有效监护。
目前，我国儿童福利机构养育孤儿生活费平均标准达到每人每月1371元，社会散居孤儿基本生活费平均标准达到每人每月933元，惠及50.2万孤儿和艾滋病病毒感染儿童。
类家庭养育 让孩子有一个家
对于困境儿童来说，目前基本上已经纳入了保障范围，也就是说这些孩子的基本生活得到了保障，但是在保障了基本生活之后，如何让这些孩子享受到家庭的温暖是一个难题，目前在云南的儿童福利院里，试行一种类家庭的模式，让困境儿童们跟福利院的工作人员以一个家庭的结构生活在一起。
在昆明市儿童福利院，孩子们生活在一个个类家庭中，家里的爸爸妈妈是福利院的工作人员，每个类家庭都安排3至4名年龄不同的儿童成为兄弟姐妹，他们虽然不是一家人，但是以家庭的结构一起生活。
昆明市福利院代管儿童 万晓春：我在这里还学会了帮着做家务，也学会了整理被窝，我喜欢这里，因为这里给了我家的温暖，我找到了家的感觉。
昆明市儿童福利院类家庭家长 张桂珍：作为类家庭的家长，给他们关爱，给他们有个温暖的家，给他们有个依靠有个依赖。
在类家庭，孩子们不仅可以感受到家的温暖，还可以引入社工对孩子的行为进行矫正，目前昆明市儿童福利院已经通过类家庭养育了100多名孤儿。
昆明市儿童福利院副院长 赵春仙：类家庭养育模式是向社会招募家长，让孩子有一个家，主要目的就是让孩子和家庭结成一个亲情纽带，让孩子在这个安全环境里面得到一个良好的身心发展。
残疾儿童实现随班就读
在困境儿童中，残疾儿童因为身体原因，如何能享受到跟普通孩子一样的教育，是推进教育公平的举措之一。湖南省大力开展“随班就读”试点工作，让13000多名残疾儿童实现了和普通孩子一起上学的梦想。
在湖南省湘潭市火炬学校的“庆六一”文艺汇演上，8岁的茜茜落落大方地展示着她的才艺，茜茜是一名重度自闭症的儿童，在湖南，像茜茜这样的残疾孩子都能跟健康的孩子一起上学。
湘潭市岳塘区火炬学校学生 茜茜（化名）：我跟小伙伴唱歌跳舞好开心。
茜茜（化名）的妈妈：她现在能够表达自己的感受和需求，然后在生活方面，有很多的事情是自己能够自理了，比方说穿衣服吃饭。
为了让茜茜能够快速融入正常的学习生活，老师们通过给她安排学习伙伴、鼓励她上台朗读诗词等措施，培养她的沟通能力和自信心。
残疾儿童不仅可以跟普通孩子一起上学，还可以享受政府的资助，在韶山市融合幼稚园，500多名幼儿中，就有103名残疾儿童。他们每年都能享受到当地政府和残联提供的12000元的资助。目前湖南省已经普遍建立了残疾儿童融合教育体系，学校普遍建立了无障碍通道、资源教室和心理咨询室等设施，并配备经过特殊教育学校专门培训的老师，全省随班就读的学生有13000多人。
2020年基本实现残疾儿童应救尽救
除了残疾儿童的教育问题，在昨天（1日）国务院新闻办举行的国务院政策例行吹风会上，中国残联副理事长贾勇还介绍了有关残疾儿童康复救助的有关情况。从今年10月1日起对符合条例的0一6岁残疾和孤残儿童，包括经济困难家庭、福利机构收养的残疾儿童和孤残儿童等，提供手术、辅助器具配置和康复训练等救助。残疾儿童康复经费纳入地方政府预算，中央财政对各地给予适当补贴，到2020年基本实现残疾儿童应救尽救。
