2019年高考已然是过去式，一批又一批大学新生即将奔赴向往的高校，开启新征程。武大遥感专业的大一新生周天畅正是其中的一员，同时他也是掌门一对一的学员，今年高考周天畅657分，高出湖北理科一本线(505分)152分，数学单科更是取得了135分的好成绩。
提及高三备考的这段经历，周天畅对掌门一对一曾经在数学学习上帮助过他的杨老师表示感谢。“一些数列和立体几何的技巧真的非常实用并且也非常省时，可操作性很强”，老师讲的是如何删繁去简、如何看到数学模型的本质，如何让学习变得更有效率，这些小细节对数学学习都很有帮助。
我们联系到了周天畅口中的这位杨老师，听他分享自己在掌门一对一的教学故事。从事高中数学教学十余年，杨老师教过超500名学生，因为在工作中的那份拼搏与用心，还被同事亲切地称为“犀利哥”。来到掌门的这段时间，杨老师也用实际行动表现着他的“犀利”，无论是基础比较薄弱的艺考生，还是已经在年级名列前茅想要有更大突破的优等生，杨老师都会结合多年教学经验针对性地做出教学调整，从而给予学生最大的帮助。
对学生进行有侧重的辅导 板块化教学成为“秘密武器”
周天畅曾表示在数学学习中最大的困难出现在导数大题上，很多情况下手里有了答案也看不懂答案中的逻辑，在掌门一对一其实有很多像周天畅这样的高三学生，而针对学生某类题型或者某个知识点的盲区，杨老师有自己的一套方法。
“首先要熟悉考纲，对各个考点的难易程度理性评估”，因为会接触到全国各地的学生，杨老师会对各地考情以及考试趋向先做了解与深究，再针对不同基础的学生有侧重点的放弃或者加深一些知识的学习。
而辅导高三学生与高中其他年级段最大的不同要更有针对性，无论是考虑到数学整体知识结构还是要协调学生有限的补习时间，教学层面对老师的提出的要求就是让每堂课发挥最大价值、教学要正中学习靶心。
“我已经把整个高中数学考点进行浓缩板块化，初期一轮下来是30节课左右”，杨老师表示学习需要一个时间过程，但事实上，高三学生的时间真的很紧张，也的确没有过多时间可以浪费。譬如很多学生高中三年都比较贪玩，最后想要用一个学期时间来做提升，如果这时候学生自己有学习意愿并且想要努力，作为老师有责任用尽可能高效的学习方法和技巧来帮助他，板块化知识学习很大程度上成为了一种“秘密武器”，学生可以做针对性学习，强化相对弱势的板块知识，学习也会更加高效。
稳扎稳打让学生吃透知识 才能有实打实的成绩提升
“我觉得掌门就像线上教育界的航空母舰，同样是一颗螺丝钉，老师能够发挥的作用却大不相同”，对于曾从事过线下培训的杨老师来说，线上的模式更能让他全身心投入。杨老师表示，线下大多都是大班教学，只能兼顾大部分同学的接受能力，优秀的同学能够学到的知识相对不足，基础差的学生接受起来又会有些力不从心，在掌门一对一则解决了这样的问题，让每个学生稳扎稳打，也让每个想学好数学的人都能取得更大的进步。
杨老师教过的学生普遍都会有20-30分的成绩提升，除了今年成功考上武大的周天畅，杨老师还特别提到一位艺考生纪同学，“刚接触的时候发现，几乎是零基础，他对数学完全失去信心，要从头补起。不过今年高考却从两三百分成绩直线提升，数学101分，总分达到本科线，家长很高兴”，在这里杨老师也分享了自己的教学心得。
以基础相对薄弱的学生来说，大体可以分几种类型，第一种是数学基础没打好，成绩一直很差，学生干脆直接放弃学习;第二种是在初中的时候基础和成绩都很好，却落下了高中的课程;第三种学生是一直都在努力学习，但是数学成绩始终没有什么起色;最后一种则是数学成绩不上不下，他很难有大的突破。“对于这些学生而言，有的是缺少学习方法和技巧的点拨，有的则是需要数学思维的培养和灌输”，杨老师说。
最重要的其实是要建立学生的学习信心，要不断鼓励。杨老师以“放弃学习型”学生为例，“先讲与其它知识联系不大的大题板块，譬如数列、概率，让学生知道学习数学其实没有那么难”。之后便是巩固学习，杨老师表示“前期他们的记忆力都不会很好，所以我们需要反复抽查公式，布置同类型的作业反复练习”。杨老师强调，这部分学生刚开始学习会有些吃力，所以教学过程中一定要有耐心，一个不耐烦的眼神都有可能让他们失去学习的信心，不能只讲究速度，稳扎稳打吃透每个学习板块才能让孩子有实打实的成绩提升。
有的学生偏科严重，其他科目都不错，就是数学成绩拖后腿;有的学生整体成绩不错，但是学习稳定性很差;还有的同学因为成绩差，丧失了学习数学的动力。面对来自全国各地的孩子，也要打起12分精神应对不同的教学情况，但是对杨老师来说，这些孩子带给了他同一份欣慰：成绩进步后对数学学科越来越感兴趣，越来越有学习热情，在杨老师的印象中，有个学生期末考成绩提升，年级名次也提升了一百多位，“你会发现在那之后他每天早起坚持上课从不喊累”，能让学生更有学习的动力，这也是最让杨老师开心的事情。
“在农村长大的孩子读书几乎是唯一的出路，自己上学那会为了考大学可以说废寝忘食”，自己一路成长的经历，让杨老师在学生时代便对老师这份职业有了期待。而十年间，他的角色已从学生向老师成功转换，不过留在心底的依旧是那份踏实与刻苦，杨老师也希望能做好掌门的“螺丝钉”，充分发挥所长的同时见证更多孩子的成长。
2019年高考已然是过去式，一批又一批大学新生即将奔赴向往的高校，开启新征程。武大遥感专业的大一新生周天畅正是其中的一员，同时他也是掌门一对一的学员，今年高考周天畅657分，高出湖北理科一本线(505分)152分，数学单科更是取得了135分的好成绩。
提及高三备考的这段经历，周天畅对掌门一对一曾经在数学学习上帮助过他的杨老师表示感谢。“一些数列和立体几何的技巧真的非常实用并且也非常省时，可操作性很强”，老师讲的是如何删繁去简、如何看到数学模型的本质，如何让学习变得更有效率，这些小细节对数学学习都很有帮助。
我们联系到了周天畅口中的这位杨老师，听他分享自己在掌门一对一的教学故事。从事高中数学教学十余年，杨老师教过超500名学生，因为在工作中的那份拼搏与用心，还被同事亲切地称为“犀利哥”。来到掌门的这段时间，杨老师也用实际行动表现着他的“犀利”，无论是基础比较薄弱的艺考生，还是已经在年级名列前茅想要有更大突破的优等生，杨老师都会结合多年教学经验针对性地做出教学调整，从而给予学生最大的帮助。
对学生进行有侧重的辅导 板块化教学成为“秘密武器”
周天畅曾表示在数学学习中最大的困难出现在导数大题上，很多情况下手里有了答案也看不懂答案中的逻辑，在掌门一对一其实有很多像周天畅这样的高三学生，而针对学生某类题型或者某个知识点的盲区，杨老师有自己的一套方法。
“首先要熟悉考纲，对各个考点的难易程度理性评估”，因为会接触到全国各地的学生，杨老师会对各地考情以及考试趋向先做了解与深究，再针对不同基础的学生有侧重点的放弃或者加深一些知识的学习。
而辅导高三学生与高中其他年级段最大的不同要更有针对性，无论是考虑到数学整体知识结构还是要协调学生有限的补习时间，教学层面对老师的提出的要求就是让每堂课发挥最大价值、教学要正中学习靶心。
“我已经把整个高中数学考点进行浓缩板块化，初期一轮下来是30节课左右”，杨老师表示学习需要一个时间过程，但事实上，高三学生的时间真的很紧张，也的确没有过多时间可以浪费。譬如很多学生高中三年都比较贪玩，最后想要用一个学期时间来做提升，如果这时候学生自己有学习意愿并且想要努力，作为老师有责任用尽可能高效的学习方法和技巧来帮助他，板块化知识学习很大程度上成为了一种“秘密武器”，学生可以做针对性学习，强化相对弱势的板块知识，学习也会更加高效。
稳扎稳打让学生吃透知识 才能有实打实的成绩提升
“我觉得掌门就像线上教育界的航空母舰，同样是一颗螺丝钉，老师能够发挥的作用却大不相同”，对于曾从事过线下培训的杨老师来说，线上的模式更能让他全身心投入。杨老师表示，线下大多都是大班教学，只能兼顾大部分同学的接受能力，优秀的同学能够学到的知识相对不足，基础差的学生接受起来又会有些力不从心，在掌门一对一则解决了这样的问题，让每个学生稳扎稳打，也让每个想学好数学的人都能取得更大的进步。
杨老师教过的学生普遍都会有20-30分的成绩提升，除了今年成功考上武大的周天畅，杨老师还特别提到一位艺考生纪同学，“刚接触的时候发现，几乎是零基础，他对数学完全失去信心，要从头补起。不过今年高考却从两三百分成绩直线提升，数学101分，总分达到本科线，家长很高兴”，在这里杨老师也分享了自己的教学心得。
以基础相对薄弱的学生来说，大体可以分几种类型，第一种是数学基础没打好，成绩一直很差，学生干脆直接放弃学习;第二种是在初中的时候基础和成绩都很好，却落下了高中的课程;第三种学生是一直都在努力学习，但是数学成绩始终没有什么起色;最后一种则是数学成绩不上不下，他很难有大的突破。“对于这些学生而言，有的是缺少学习方法和技巧的点拨，有的则是需要数学思维的培养和灌输”，杨老师说。
最重要的其实是要建立学生的学习信心，要不断鼓励。杨老师以“放弃学习型”学生为例，“先讲与其它知识联系不大的大题板块，譬如数列、概率，让学生知道学习数学其实没有那么难”。之后便是巩固学习，杨老师表示“前期他们的记忆力都不会很好，所以我们需要反复抽查公式，布置同类型的作业反复练习”。杨老师强调，这部分学生刚开始学习会有些吃力，所以教学过程中一定要有耐心，一个不耐烦的眼神都有可能让他们失去学习的信心，不能只讲究速度，稳扎稳打吃透每个学习板块才能让孩子有实打实的成绩提升。
有的学生偏科严重，其他科目都不错，就是数学成绩拖后腿;有的学生整体成绩不错，但是学习稳定性很差;还有的同学因为成绩差，丧失了学习数学的动力。面对来自全国各地的孩子，也要打起12分精神应对不同的教学情况，但是对杨老师来说，这些孩子带给了他同一份欣慰：成绩进步后对数学学科越来越感兴趣，越来越有学习热情，在杨老师的印象中，有个学生期末考成绩提升，年级名次也提升了一百多位，“你会发现在那之后他每天早起坚持上课从不喊累”，能让学生更有学习的动力，这也是最让杨老师开心的事情。
“在农村长大的孩子读书几乎是唯一的出路，自己上学那会为了考大学可以说废寝忘食”，自己一路成长的经历，让杨老师在学生时代便对老师这份职业有了期待。而十年间，他的角色已从学生向老师成功转换，不过留在心底的依旧是那份踏实与刻苦，杨老师也希望能做好掌门的“螺丝钉”，充分发挥所长的同时见证更多孩子的成长。
