在全党开展党史学习教育，是党中央在党的百年历史新起点作出的重大决策，是党的政治生活中的一件大事。在学习教育过程中要坚决防止虚学、死学、空学等现象，真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。
深化认识、提高站位，破“任务式”虚学。党的历史是最生动、最有说服力的教科书。百年党史，承载了矢志不渝的初心使命，揭示了守正不移的道路自信，蕴含了驰而不息的革命精神，昭示了民族复兴的光明前景。学习党史切忌“人在心不在”，浅尝辄止、应付了事，要不断增强以史鉴今资政育人的思想自觉政治自觉行动自觉，变“被动学”为“主动学”，从党史“活教材”中真正了解到党和国家事业的来龙去脉，找到“中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好”的答案，认识到历史和人民选择中国共产党、选择马克思主义、选择社会主义道路、选择改革开放的必然性，切实学出更坚定的信仰、更强烈的担当、更敏锐的判断。
优化方式、丰富载体，破“填鸭式”死学。党史学习教育有自身的特点和规律，要发扬马克思主义优良学风，改变传统“填鸭式”说教模式，整合学习资源、创新教育形式、丰富学习载体，不断增强针对性实效性。要开展“互动式”教学，采取“集中学、老师讲、大家谈”方式，对红色历史进行深刻解读，对红色故事进行详细讲述，引导党员干部谈学习心得，讲思考体会。要开展“沉浸式”教学，深入挖掘红色教育资源，组织党员干部寻访红色足迹、瞻仰革命遗址、重温光辉历史、缅怀先烈伟绩，在浓郁的“红色”中洗礼灵魂、升华思想。要开展“体验式”教学，组织党员干部演一场红色剧目、唱一段红色歌谣等，引导党员在“教中演、演中学、学中悟、悟中行”。
强化统筹、学用结合，破“两张皮式”空学。学习党史要同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，把学习成效转化为工作动力和成效，防止学习和工作“两张皮”。在党史学习教育中，要始终把“以人民为中心”作为工作的逻辑起点，坚持“人民城市为人民”的城市发展观，围绕“我为群众办实事”实践活动，组织党员干部深入基层群众、深入街道社区、深入企业一线、深入服务对象，展开调查研究，广泛听取意见，了解民生所需，以钉钉子精神从最困难的群众入手，从最突出的问题抓起，从最现实的利益出发，用心用情用力解决群众“急难愁盼”的问题，以实实在在的成效让群众看到新变化新气象，增强群众的获得感、幸福感、安全感。
在全党开展党史学习教育，是党中央在党的百年历史新起点作出的重大决策，是党的政治生活中的一件大事。在学习教育过程中要坚决防止虚学、死学、空学等现象，真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。
深化认识、提高站位，破“任务式”虚学。党的历史是最生动、最有说服力的教科书。百年党史，承载了矢志不渝的初心使命，揭示了守正不移的道路自信，蕴含了驰而不息的革命精神，昭示了民族复兴的光明前景。学习党史切忌“人在心不在”，浅尝辄止、应付了事，要不断增强以史鉴今资政育人的思想自觉政治自觉行动自觉，变“被动学”为“主动学”，从党史“活教材”中真正了解到党和国家事业的来龙去脉，找到“中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好”的答案，认识到历史和人民选择中国共产党、选择马克思主义、选择社会主义道路、选择改革开放的必然性，切实学出更坚定的信仰、更强烈的担当、更敏锐的判断。
优化方式、丰富载体，破“填鸭式”死学。党史学习教育有自身的特点和规律，要发扬马克思主义优良学风，改变传统“填鸭式”说教模式，整合学习资源、创新教育形式、丰富学习载体，不断增强针对性实效性。要开展“互动式”教学，采取“集中学、老师讲、大家谈”方式，对红色历史进行深刻解读，对红色故事进行详细讲述，引导党员干部谈学习心得，讲思考体会。要开展“沉浸式”教学，深入挖掘红色教育资源，组织党员干部寻访红色足迹、瞻仰革命遗址、重温光辉历史、缅怀先烈伟绩，在浓郁的“红色”中洗礼灵魂、升华思想。要开展“体验式”教学，组织党员干部演一场红色剧目、唱一段红色歌谣等，引导党员在“教中演、演中学、学中悟、悟中行”。
强化统筹、学用结合，破“两张皮式”空学。学习党史要同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，把学习成效转化为工作动力和成效，防止学习和工作“两张皮”。在党史学习教育中，要始终把“以人民为中心”作为工作的逻辑起点，坚持“人民城市为人民”的城市发展观，围绕“我为群众办实事”实践活动，组织党员干部深入基层群众、深入街道社区、深入企业一线、深入服务对象，展开调查研究，广泛听取意见，了解民生所需，以钉钉子精神从最困难的群众入手，从最突出的问题抓起，从最现实的利益出发，用心用情用力解决群众“急难愁盼”的问题，以实实在在的成效让群众看到新变化新气象，增强群众的获得感、幸福感、安全感。
