为引导青少年爱读书、读好书、善读书，教育部日前启动“读经典 我思考”活动，倡导中小学生阅读中华经典著作，加强纸质书阅读，鼓励不同地区的中小学生通过笔友、书友等方式交流读书心得。
教育部明确，中小学校每个班级每学期至少开展其中一类经典主题读书活动，引导中小学生阅读中华传统、红色、科普类等各类经典著作。各地各校要积极开展各类读书分享活动，搭建学生展示阅读成果、交流读书心得的阅读分享平台，鼓励学生以撰写感悟、思维导图、绘画作品、课本剧等形式分享读书思考，中小学教师积极分享经典导读资源。
各地各校应联合博物馆、文化馆、科技馆、爱国主义教育基地和各类研学基地等开展灵活多样的“阅读课”，把书中“小世界”和社会“大课堂”联系起来，引导青少年在读用结合、知行合一中实现自我成长。教育部鼓励中小学校开展结对帮扶，向农村地区、民族地区和边远地区中小学校捐赠图书，鼓励不同地区的中小学生通过笔友、书友等方式交流读书心得。中小学校要积极开展图书交换活动，提高图书利用率，激发学生读书热情。
教育部将依托国家智慧教育读书平台继续开展中小学读书分享活动，鼓励中小学校师生在平台上分享读经典作品、导读资源和活动案例，鼓励各校通过评选“读书小达人”等方式激发学生参与读书分享的主动性和积极性。
为引导青少年爱读书、读好书、善读书，教育部日前启动“读经典 我思考”活动，倡导中小学生阅读中华经典著作，加强纸质书阅读，鼓励不同地区的中小学生通过笔友、书友等方式交流读书心得。
教育部明确，中小学校每个班级每学期至少开展其中一类经典主题读书活动，引导中小学生阅读中华传统、红色、科普类等各类经典著作。各地各校要积极开展各类读书分享活动，搭建学生展示阅读成果、交流读书心得的阅读分享平台，鼓励学生以撰写感悟、思维导图、绘画作品、课本剧等形式分享读书思考，中小学教师积极分享经典导读资源。
各地各校应联合博物馆、文化馆、科技馆、爱国主义教育基地和各类研学基地等开展灵活多样的“阅读课”，把书中“小世界”和社会“大课堂”联系起来，引导青少年在读用结合、知行合一中实现自我成长。教育部鼓励中小学校开展结对帮扶，向农村地区、民族地区和边远地区中小学校捐赠图书，鼓励不同地区的中小学生通过笔友、书友等方式交流读书心得。中小学校要积极开展图书交换活动，提高图书利用率，激发学生读书热情。
教育部将依托国家智慧教育读书平台继续开展中小学读书分享活动，鼓励中小学校师生在平台上分享读经典作品、导读资源和活动案例，鼓励各校通过评选“读书小达人”等方式激发学生参与读书分享的主动性和积极性。
