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时代温度与理论高度互相赋能
要怎么讲好思政课
为青年埋下信仰的种子？
十年前面对这个问题
周荣方老师开启“行走的思政课”
深入社会生活
鲜活的新时代故事
让她内心深受触动
就像课堂上讲到中国共产党的成立
她给学生分享
河南鹤壁三家村的故事
那里的一位大爷摔断了腿
当时正值抗洪
他爱人就拿着党员徽章
来到村党支部说
“他的腿摔断了
但他的党员徽章来了
有啥活儿就交给我吧！”
那节课后
一名学生告诉周老师
听着听着
他心里突然蹦出几个字
此生无悔入华夏
下课后他写下第一封入党申请书
这些或温暖或坚毅的故事
让时代温度与理论高度互相赋能
把红色精神讲给未来听
十年后
周老师的学生也开始
用“行走的思政课”
为小学生讲述“红色精神”
并把孩子们对“红色精神”的描述
画成一幅幅画作
她们说
“要把这个作为毕业礼物
送给孩子们！”
她们说
“要把红色精神讲给未来听！”
他们共同把讲台
放在中国式现代化建设的一线
“行走”让我从小课堂走进大社会
从一个人变成一群人
以大中小学、各个专业、
各行各业的矩阵团队
打造“思政课行走时”
学生描述“红色精神”的画作
思政课是一群人的“笃行”
“虽然人生不能复制，
但是力量可以传承”
传承了力量
那么思政课
就不是一个人的“独行”
而是一群人的“笃行”
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时代温度与理论高度互相赋能
要怎么讲好思政课
为青年埋下信仰的种子？
十年前面对这个问题
周荣方老师开启“行走的思政课”
深入社会生活
鲜活的新时代故事
让她内心深受触动
就像课堂上讲到中国共产党的成立
她给学生分享
河南鹤壁三家村的故事
那里的一位大爷摔断了腿
当时正值抗洪
他爱人就拿着党员徽章
来到村党支部说
“他的腿摔断了
但他的党员徽章来了
有啥活儿就交给我吧！”
那节课后
一名学生告诉周老师
听着听着
他心里突然蹦出几个字
此生无悔入华夏
下课后他写下第一封入党申请书
这些或温暖或坚毅的故事
让时代温度与理论高度互相赋能
把红色精神讲给未来听
十年后
周老师的学生也开始
用“行走的思政课”
为小学生讲述“红色精神”
并把孩子们对“红色精神”的描述
画成一幅幅画作
她们说
“要把这个作为毕业礼物
送给孩子们！”
她们说
“要把红色精神讲给未来听！”
他们共同把讲台
放在中国式现代化建设的一线
“行走”让我从小课堂走进大社会
从一个人变成一群人
以大中小学、各个专业、
各行各业的矩阵团队
打造“思政课行走时”
学生描述“红色精神”的画作
思政课是一群人的“笃行”
“虽然人生不能复制，
但是力量可以传承”
传承了力量
那么思政课
就不是一个人的“独行”
而是一群人的“笃行”
