鲁班是中国家喻户晓的能工巧匠。如今，鲁班工坊正在帮助埃塞俄比亚培养技术创新人才。今年34岁的涂则钢来自埃塞俄比亚，曾是当地的一名职业技术教师，现正在天津职业技术师范大学自动化工程系攻读博士学位。在此期间，他还加入了埃塞俄比亚的“鲁班工坊”。
鲁班工坊是中国与非洲国家职业教育合作的闪亮名片。自2019年3月非洲首个鲁班工坊——吉布提鲁班工坊落地以来，中国在非洲已建成17个鲁班工坊，开发数十个中非合作专业，培养非洲青年逾万人，有力支持了非洲国家经济社会发展，也走出了一条独特的中非职教合作创新之路。
据涂则刚介绍，埃塞俄比亚的鲁班工坊成立于2021年，然而仅3年时间，鲁班工坊已经帮助当地很多学生成为专业技术人才，顺利进入大公司工作，尤其是一些欧洲公司，为他们打开了一扇就业新大门。
鲁班工坊建设成功的关键是要拥有一支高素质、专业化、国际化的师资队伍。同时鲁班工坊“走进非洲”，也要为当地培养师资。依托鲁班工坊面向职业的特点，在非洲当地招募优秀教师，并通过来华培训使非籍教师能够运用中国先进的教育教学方法开展对当地青年的培养工作，以最大限度地降低教学实践中潜在的文化冲突风险。涂则刚就是其中一位。
他2019年来到天津职业技术师范大学学习，2022年硕士毕业后，选择继续在华攻读博士学位。涂则刚表示，这里的教学设施完善，对于他学习本专业技能是难得的机会。同时中国的技术创新速度居世界领先地位，他希望能够学习到这些新技术，回国传授给自己的学生。
鲁班工坊不仅提供培训课程，还有独特的教学方法。这就是涂泽刚口中反复提到的工程实践创新项目（EPIP）教学模式。即在教育过程中以实际工程项目为引导，培养教学学生的工程实践创新能力。涂则刚认为，EPIP像是鲁班工坊的一个驱动器，该模式可极大缩短毕业生进入企业的磨合期，受到合作国的高度肯定。
目前，埃塞俄比亚“鲁班工坊”共培养了350多名当地师生，并开始面向东非国家招生，越来越多像涂则钢这样的当地教师也在逐渐替代中方教师在校任教。中国已在11个非洲国家设立了12所“鲁班工坊”，作为中非双方搭建的高质量职业教育交流平台，“鲁班工坊”也架起了促进中非人文交流、民心相通的桥梁，并持续为非洲国家的发展注入动力。
鲁班是中国家喻户晓的能工巧匠。如今，鲁班工坊正在帮助埃塞俄比亚培养技术创新人才。今年34岁的涂则钢来自埃塞俄比亚，曾是当地的一名职业技术教师，现正在天津职业技术师范大学自动化工程系攻读博士学位。在此期间，他还加入了埃塞俄比亚的“鲁班工坊”。
鲁班工坊是中国与非洲国家职业教育合作的闪亮名片。自2019年3月非洲首个鲁班工坊——吉布提鲁班工坊落地以来，中国在非洲已建成17个鲁班工坊，开发数十个中非合作专业，培养非洲青年逾万人，有力支持了非洲国家经济社会发展，也走出了一条独特的中非职教合作创新之路。
据涂则刚介绍，埃塞俄比亚的鲁班工坊成立于2021年，然而仅3年时间，鲁班工坊已经帮助当地很多学生成为专业技术人才，顺利进入大公司工作，尤其是一些欧洲公司，为他们打开了一扇就业新大门。
鲁班工坊建设成功的关键是要拥有一支高素质、专业化、国际化的师资队伍。同时鲁班工坊“走进非洲”，也要为当地培养师资。依托鲁班工坊面向职业的特点，在非洲当地招募优秀教师，并通过来华培训使非籍教师能够运用中国先进的教育教学方法开展对当地青年的培养工作，以最大限度地降低教学实践中潜在的文化冲突风险。涂则刚就是其中一位。
他2019年来到天津职业技术师范大学学习，2022年硕士毕业后，选择继续在华攻读博士学位。涂则刚表示，这里的教学设施完善，对于他学习本专业技能是难得的机会。同时中国的技术创新速度居世界领先地位，他希望能够学习到这些新技术，回国传授给自己的学生。
鲁班工坊不仅提供培训课程，还有独特的教学方法。这就是涂泽刚口中反复提到的工程实践创新项目（EPIP）教学模式。即在教育过程中以实际工程项目为引导，培养教学学生的工程实践创新能力。涂则刚认为，EPIP像是鲁班工坊的一个驱动器，该模式可极大缩短毕业生进入企业的磨合期，受到合作国的高度肯定。
目前，埃塞俄比亚“鲁班工坊”共培养了350多名当地师生，并开始面向东非国家招生，越来越多像涂则钢这样的当地教师也在逐渐替代中方教师在校任教。中国已在11个非洲国家设立了12所“鲁班工坊”，作为中非双方搭建的高质量职业教育交流平台，“鲁班工坊”也架起了促进中非人文交流、民心相通的桥梁，并持续为非洲国家的发展注入动力。
