10日，教育部举行新闻发布会，介绍卓越工程师培养改革情况。记者从会上获悉，卓越工程师培养改革取得积极进展，目前，校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人。教育部学位管理与研究生教育司司长吴刚表示，要以卓越工程师培养改革为牵引，带动高等工程教育整体变革。
据了解，2022年起，中组部、教育部等9部门启动工程硕博士培养改革专项试点，正式启动卓越工程师培养改革，构建校企协同培养的新型实体平台。在部门、地方、高校、企业的共同努力下，卓越工程师培养改革取得积极进展，目前校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人，其中2000多人已经毕业走上工作岗位，首次实现了工程硕博士有组织、成建制、大规模的校企联合培养，探索了国家战略人才自主培养的有效路径。
吴刚指出，要以标准和认证体系建设为引领，打造中国特色卓越工程师培养体系。教育部近日发布了《卓越工程师教育认证标准》，中国工程教育专业认证协会将会同有关单位，试点开展卓越工程师学院认证工作，探索建立国家学院评价与动态调整机制。
吴刚还表示，要以卓越工程师培养改革为牵引，带动高等工程教育整体变革。发挥我国工程教育基础雄厚优势，以卓越工程师培养改革实践带动本科教育改革，试点本研一体设计贯通机制。面向解决复杂工程问题需要，重构学生知识能力图谱，加强问题驱动的多学科协同交叉培养，推动人工智能赋能工程教育改革创新。此外，要因地制宜探索产教融合模式，服务区域产业转型升级，完善培养层次布局，支持各省聚焦区域产业发展需求，建设更多卓越工程师学院，整体带动工程教育质量提升。
10日，教育部举行新闻发布会，介绍卓越工程师培养改革情况。记者从会上获悉，卓越工程师培养改革取得积极进展，目前，校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人。教育部学位管理与研究生教育司司长吴刚表示，要以卓越工程师培养改革为牵引，带动高等工程教育整体变革。
据了解，2022年起，中组部、教育部等9部门启动工程硕博士培养改革专项试点，正式启动卓越工程师培养改革，构建校企协同培养的新型实体平台。在部门、地方、高校、企业的共同努力下，卓越工程师培养改革取得积极进展，目前校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人，其中2000多人已经毕业走上工作岗位，首次实现了工程硕博士有组织、成建制、大规模的校企联合培养，探索了国家战略人才自主培养的有效路径。
吴刚指出，要以标准和认证体系建设为引领，打造中国特色卓越工程师培养体系。教育部近日发布了《卓越工程师教育认证标准》，中国工程教育专业认证协会将会同有关单位，试点开展卓越工程师学院认证工作，探索建立国家学院评价与动态调整机制。
吴刚还表示，要以卓越工程师培养改革为牵引，带动高等工程教育整体变革。发挥我国工程教育基础雄厚优势，以卓越工程师培养改革实践带动本科教育改革，试点本研一体设计贯通机制。面向解决复杂工程问题需要，重构学生知识能力图谱，加强问题驱动的多学科协同交叉培养，推动人工智能赋能工程教育改革创新。此外，要因地制宜探索产教融合模式，服务区域产业转型升级，完善培养层次布局，支持各省聚焦区域产业发展需求，建设更多卓越工程师学院，整体带动工程教育质量提升。
