乡村教育振兴，关键在教师。全国政协委员兰臻，是一名深耕基层教育一线38年的畲族特级女教师，也是福建省兰臻名师工作室的领衔人。今年全国两会，兰臻将针对集团化办学如何带动乡村教师业务成长建言献策。

记者见到兰臻时，她正在漳州市南靖县龙山中心小学的课堂上，与乡村教师们一同交流数字教学工具使用技巧。新学期一开学，她就把履职调研的第一站设在这所山区里的小学，了解一线师生真实需求。

集团化办学就是以一所优质学校为龙头，把周边几所薄弱学校、乡村学校联合起来，组成一个教育共同体。兰臻不断推动优质校区与乡村分校的帮扶责任落地，助力乡村教师提升信息技术能力。多年来，兰臻深入漳州漳浦、平和、东山等偏远的山乡海岛，“送教送培”下乡120场次，培养1200多位乡村“种子”教师。在走访多地乡村学校后，兰臻意识到，必须充分发挥集团校领头雁作用带动乡村分校教师业务成长，建集团化教研共建平台，构建一个可持续的、系统性的帮扶机制。