在“双减”走向深化的背景下，自主学习力培养被视为“减负提质”的关键抓手——不是靠延长学时，而是靠激活内驱；不是靠题海战术，而是靠元认知策略。2026年3月31日至4月1日，“清北拔尖人才优质学习方法分享交流暨中小学生自主学习力提升实践论坛”在北京举行。论坛由中国智慧工程研究会智慧教育专业委员会《清北拔尖学生元认知策略在中小学生自主学习能力培养中的应用研究》课题组主办，150余名教育管理者、教师及家长代表参会。
拔尖人才不是“筛”出来的，而是“育”出来的
中国智慧工程研究会副会长赵国柱指出：“拔尖人才不是筛选出来的，而是用科学方法培养出来的。”智慧教育的核心是对学习规律的深刻洞察与内在潜能的唤醒。此次论坛邀请多位权威专家作专题报告：原国家副总督学郭振有、王文湛教授分别就基础教育发展方向及“双减、新高考、研学”等热点进行解读；中国人民大学程方平教授分享《中国传统读书方法的现代价值》；清华大学殷雅俊教授探讨AI时代的创造性思维养成；北京大学肖艺能教授就强基计划背景下拔尖创新人才培养路径作报告。专家们从多维度为自主学习力培养提供了理论支撑。课题组组长杨革立回顾了五年研究历程：深入上百所中小学，访谈近200位清北学子，形成了一套可复制、可推广的自主学习能力培养模式。
“可复制的优秀”：从图书到视频，从课堂到行走
课题成果引发关注：视频课程《清北学习动力》《清北学习方法》聚焦内驱力激发与高效策略；北京大学出版社出版的《就这样上北大》《就这样上清华》汇集数十位清北学子的成长故事。此外，清北研学活动将学习能力培养延伸至社会实践，实现知行合一。
从“十四五”到“十五五”：一场教育的接力
论坛上，课题组向新聘任的四十余位一线教育工作者颁发了“十五五”课题组成员聘书。课题组核心成员慧海作课题报告，并介绍实验区合作方案。清华、北大学生代表分享了元认知策略的应用实践。课题受益人卢艺元同学讲述了自己从“被动刷题”转向“主动规划”的成长变化。与会专家指出，当前基础教育正处于从“有学上”向“上好学”转变的关键阶段。2026年，教育部启动“基础教育规范管理巩固年行动”，为自主学习力培养提供了政策支撑。主办方表示，下一步将深入推进“十五五”课题研究，扩大实验区范围，让科学学习方法惠及更多学生。
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在“双减”走向深化的背景下，自主学习力培养被视为“减负提质”的关键抓手——不是靠延长学时，而是靠激活内驱；不是靠题海战术，而是靠元认知策略。2026年3月31日至4月1日，“清北拔尖人才优质学习方法分享交流暨中小学生自主学习力提升实践论坛”在北京举行。论坛由中国智慧工程研究会智慧教育专业委员会《清北拔尖学生元认知策略在中小学生自主学习能力培养中的应用研究》课题组主办，150余名教育管理者、教师及家长代表参会。
拔尖人才不是“筛”出来的，而是“育”出来的
中国智慧工程研究会副会长赵国柱指出：“拔尖人才不是筛选出来的，而是用科学方法培养出来的。”智慧教育的核心是对学习规律的深刻洞察与内在潜能的唤醒。此次论坛邀请多位权威专家作专题报告：原国家副总督学郭振有、王文湛教授分别就基础教育发展方向及“双减、新高考、研学”等热点进行解读；中国人民大学程方平教授分享《中国传统读书方法的现代价值》；清华大学殷雅俊教授探讨AI时代的创造性思维养成；北京大学肖艺能教授就强基计划背景下拔尖创新人才培养路径作报告。专家们从多维度为自主学习力培养提供了理论支撑。课题组组长杨革立回顾了五年研究历程：深入上百所中小学，访谈近200位清北学子，形成了一套可复制、可推广的自主学习能力培养模式。
“可复制的优秀”：从图书到视频，从课堂到行走
课题成果引发关注：视频课程《清北学习动力》《清北学习方法》聚焦内驱力激发与高效策略；北京大学出版社出版的《就这样上北大》《就这样上清华》汇集数十位清北学子的成长故事。此外，清北研学活动将学习能力培养延伸至社会实践，实现知行合一。
从“十四五”到“十五五”：一场教育的接力
论坛上，课题组向新聘任的四十余位一线教育工作者颁发了“十五五”课题组成员聘书。课题组核心成员慧海作课题报告，并介绍实验区合作方案。清华、北大学生代表分享了元认知策略的应用实践。课题受益人卢艺元同学讲述了自己从“被动刷题”转向“主动规划”的成长变化。与会专家指出，当前基础教育正处于从“有学上”向“上好学”转变的关键阶段。2026年，教育部启动“基础教育规范管理巩固年行动”，为自主学习力培养提供了政策支撑。主办方表示，下一步将深入推进“十五五”课题研究，扩大实验区范围，让科学学习方法惠及更多学生。
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