近日，江苏省无锡市某中学高三语文期中考试中的一道考题，将淮海战役的作战攻击命令节选设置为阅读文本，引发网友讨论。
据了解，这篇阅读共5小题，总分19分，完全打破传统语文阅读套路：第1题的A选项配作战态势图，要求考生对照电文把作战兵团和地点填回去；第3题补写3个军事短语，每处不超5个字；第5题根据“第一阶段作战部署”，推演后续作战指令。
阅读全篇一千多字，全是地名、番号、纵队……有网友打趣“这哪里是要高考，分明是选合成旅旅长”；也有网友质疑题目信息密度高，且包含诸多军事用语，难度过高。
无锡一位高中语文老师表示，从题材上说，该考题肯定是可行的。其认为，这篇阅读材料以真实的作战命令为内容进行考查，把“语文”还原到历史或生活场景中，符合新课标关于“语言的建构与运用”的要求，是“实用性阅读与交流”的体现，也是语文能力的考查。
针对“网友说陌生文体有点难”的观点，该老师表示：“素材陌生，也是命题考查的命意所在，都考一些很‘丝滑’的文本，未免太理想化了。真要说难，难在它信息量大，学生对那段历史缺少深度的感知，要将文、图、题、答都连贯起来，具有极大的挑战性，这也是人们吐槽的地方。试卷可商榷处肯定不少，但方向肯定是对的。”
针对考题的走红，中青评论发文称，这道走红的作战命令题，既做到了信息清晰意图明确，又带考生回到了生死攸关的“考场”，弘扬了革命文化，留出了值得体味和深思的“精神空间”。对那些文学性文本，在保留原文丰富意蕴的同时，是否也能在题目设置上，更加注重考核如何从文本和语境作出推断，让考生能更深入文学情境，而不是猜测唯一的答案。
“淮海战役作战命令进入语文试卷”是一个亮眼的实践探索。大众对其的热情讨论反映出：大众期待考试题目“创新但不偏离核心”，期待语言能增进彼此理解而不是牵强附会某个意图。对教育界而言，这份期待才是最值得回答的“考题”。
你怎么看？
近日，江苏省无锡市某中学高三语文期中考试中的一道考题，将淮海战役的作战攻击命令节选设置为阅读文本，引发网友讨论。
据了解，这篇阅读共5小题，总分19分，完全打破传统语文阅读套路：第1题的A选项配作战态势图，要求考生对照电文把作战兵团和地点填回去；第3题补写3个军事短语，每处不超5个字；第5题根据“第一阶段作战部署”，推演后续作战指令。
阅读全篇一千多字，全是地名、番号、纵队……有网友打趣“这哪里是要高考，分明是选合成旅旅长”；也有网友质疑题目信息密度高，且包含诸多军事用语，难度过高。
无锡一位高中语文老师表示，从题材上说，该考题肯定是可行的。其认为，这篇阅读材料以真实的作战命令为内容进行考查，把“语文”还原到历史或生活场景中，符合新课标关于“语言的建构与运用”的要求，是“实用性阅读与交流”的体现，也是语文能力的考查。
针对“网友说陌生文体有点难”的观点，该老师表示：“素材陌生，也是命题考查的命意所在，都考一些很‘丝滑’的文本，未免太理想化了。真要说难，难在它信息量大，学生对那段历史缺少深度的感知，要将文、图、题、答都连贯起来，具有极大的挑战性，这也是人们吐槽的地方。试卷可商榷处肯定不少，但方向肯定是对的。”
针对考题的走红，中青评论发文称，这道走红的作战命令题，既做到了信息清晰意图明确，又带考生回到了生死攸关的“考场”，弘扬了革命文化，留出了值得体味和深思的“精神空间”。对那些文学性文本，在保留原文丰富意蕴的同时，是否也能在题目设置上，更加注重考核如何从文本和语境作出推断，让考生能更深入文学情境，而不是猜测唯一的答案。
“淮海战役作战命令进入语文试卷”是一个亮眼的实践探索。大众对其的热情讨论反映出：大众期待考试题目“创新但不偏离核心”，期待语言能增进彼此理解而不是牵强附会某个意图。对教育界而言，这份期待才是最值得回答的“考题”。
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